拓展訓練，就是可以通過體驗式的團隊活動，讓團隊成員和領(lǐng)導發(fā)現(xiàn)問題，并在培訓活動中總結(jié)問題的解決方案。可以說，專業(yè)的威海戶外拓展是量身定做的，它的訓練效果是根據(jù)企業(yè)對培訓后期的轉(zhuǎn)化工作強度來決定的。訓拓展練的對象一般是團隊，目的一般是達到團隊建設(shè)。近年來，專業(yè)的威海戶外拓展在我國得到迅速的發(fā)展，很多企事業(yè)單位、大中小院校和親子家庭都愿意選擇戶外拓展的運動方式。但是鑒于很多企業(yè)對拓展訓練還不是太了解，且一般企業(yè)對于拓展訓練的認識存一些問題。

這次拓展活動使我深深的體會到團隊協(xié)作在任務(wù)執(zhí)行過程中的重要性，同時也學會了如何突破自己心理的極限，可以說是一次非常難得的經(jīng)歷。這種心理極限上的突破不是隨便的生硬的活動項目就能夠達到理想效果的，通過對專業(yè)的威海戶外拓展的精心設(shè)計和拓展師的職業(yè)能力最終真正能夠?qū)崿F(xiàn)個人某些心理障礙的跨越，于此同時也能夠體會到個人能力的發(fā)展?jié)摿ΑＷC明了自己，超越了自己。四川威海戶外拓展也使各個小組的成員成為一個真正能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的戰(zhàn)略團隊，大家都各司其職、各負其責，在拓展項目中尋找合作的黃金點，不斷形成一種默契，這種關(guān)系由原來松散的個體磨合成為一個能夠沖破任何防線的組合體，團隊的每個成員在項目進展中都增強了克服困難的信心和勇氣，提高了面對困難卻能堅忍不拔進行到底的決心，更可貴的是鍛煉了每個團員的膽識，也克服了有時只憑感覺行事的思維定式。沒有不可能，超越自己就能夠創(chuàng)造奇跡，斷橋和畢業(yè)墻等拓展項目都是出色的例證。

四川威海戶外拓展教育學領(lǐng)域?qū)w育拓展訓練研究在體驗式學習理論下進行，認為體育拓展訓練不僅僅是體育和娛樂的簡單疊加，而是根據(jù)對象合理選擇教學方法和教學內(nèi)容，通過“體驗—反思—分享—應(yīng)用”4個環(huán)節(jié)進行體驗式學習，專業(yè)的威海戶外拓展讓學生在高峰體驗過程中磨練毅力，加強團隊協(xié)作，提高身心健康和社會適應(yīng)能力。威海拓展訓練對參與對象自信心培養(yǎng)、人際交往能力培養(yǎng)及社會適應(yīng)能力方面具有正向影響，具備提高參與者人際信任能力、激發(fā)參與者潛能、增強他們適應(yīng)社會和完善人格的重要作用。可幫助學生完善心理素質(zhì)，順利完成從學校到社會的過渡。

專業(yè)的費用，很多企業(yè)領(lǐng)導者都把拓展訓練當做是旅游，因此說到拓展，他們就是組織員工選擇一個旅游點游玩或者做做游戲。結(jié)果員工玩得開開心心的，可是對于團隊建設(shè)卻沒有什么效果。由此可見，抱著旅游的態(tài)度參加拓展訓練，其培訓效果會不盡人意。四川威海戶外拓展本身就是培訓，其目的是團隊建設(shè)，應(yīng)該以對待培訓態(tài)度認真對待拓展。拓展訓練不是游戲，其項目的安排、師資的配備、基地的選擇都要根據(jù)培訓的目的設(shè)定。企業(yè)可以將拓展訓練穿插在旅游當中，其實很多基地就建在風景區(qū)之內(nèi)，團隊可以在培訓之余享受大自然，既達到培訓目的，又不耽誤旅游，一舉兩得。企業(yè)選擇拓展加旅游的形式一定要重視培訓的目的，針對團隊現(xiàn)狀選擇合適的拓展才具有培訓意義。

豐富學員的知識面。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。在專業(yè)的威海戶外拓展里，學員們會暢游在知識的海洋里，學習到許多無法在學校和書本里無法獲得的知識，實踐與學習的相結(jié)合，四川威海戶外拓展的實踐活動與書本的知識的相輔相成，實踐學習與游玩的相結(jié)合，讓學員們在體驗中學習，在體驗中玩樂，從而增加自身的認知，為未來做好充足的準備。